Dès la naissance de notre premier enfant, je me suis intéressée à la psychologie de l’enfant, à la méthode Montessori, à l’éducation positive, etc.

Lorsque notre aîné est entré en primaire, nous avons rapidement constaté qu’il n’aimait pas écrire, qu’il n’aimait pas son écriture. Par conséquent, toutes les activités nécessitant de l’écriture le rebutaient, et sa confiance en lui ainsi que son estime de soi se fragilisaient.

Malgré tout, il nous demandait de l’aide. Je lui ai proposé de rencontrer une graphothérapeute, Vanessa Gamelin (à Saint-Chéron, 91). Mon fils a fait quelques séances avec plaisir jusqu’à ce que sa posture, la tenue du stylo ainsi que son geste soient bons.

Elle est formée aux réflexes archaïques spécifiques de la main. Après plusieurs échanges ensemble à ce sujet, associés à mes recherches et lectures, j’ai décidé de suivre ma première formation avec Paul Landon et Ludivine Baudry, “L’alphabet du mouvement”, à Caen en juillet 2020. Naturellement, j’ai aimé ce retour à la source du développement de l’être humain, repenser l’éducation, les besoins primaires. Forcée de constater rapidement une évolution dans la graphie de mon fils, je suis allée jusqu’à la certification.

Pendant un an de formation, j’ai pu pratiquer l’intégration des réflexes, ceux qui concernaient mon fils mais aussi dans mon entourage dans le cadre de mes études de cas. Et là, j’ai vu, j’ai observé des réactions, des étoiles dans les yeux et ça, ça n’a pas de prix.

Les progrès que mon fils a faits pendant cette année, que ce soit au niveau de son écriture mais aussi de la gestion des émotions, sont indéniables.

Ma fille, quant à elle, avait des difficultés de prononciation, en rentrant en moyenne section de maternelle, notamment pour les “R” et les “L”. En pratiquant des activités ciblées, elle a rapidement maîtrisé les sons complexes, ce qui m'a confortée dans ma vocation. Au bout d’un mois et demi de pratique, elle roulait les “R” comme une Espagnole.

Ce ne sont pas les seuls bénéfices que j’ai gagnés dans cette expérience. En allant chercher des outils, des aides, des solutions pour mes enfants, j’y ai trouvé MA vocation.

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Aujourd'hui certifiée en IMP et orthopédagogie par l'École Française d'Orthopédagogie de Lyon, j'accompagne des enfants en difficulté d'apprentissage, avec ou sans trouble. Mon travail ne se limite pas au scolaire; il englobe aussi les activités extra-scolaires (par exemple faire du vélo), la propreté, et les relations interpersonnelles.

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Je collabore avec des orthophonistes, ergothérapeutes, graphothérapeutes, ostéopathes, kinésithérapeutes, psychomotriciens et enseignants pour offrir un soutien complet et personnalisé.